Понедельник, 28.09.2020, 03:47
МОУ СОШ №3
Приветствую Вас Гость | RSS
Меню сайта
Разделы новостей
Мероприятия [26]
Собрания [2]
Педагогический совет [0]
Открытые уроки [42]
Методические разработки [9]
Наш опрос
Нужна ли школьная форма?
Всего ответов: 988
Главная » 2010 » Декабрь » 15 » урок "Жизнь и творчество К Бальмонт" Галигузова Н А
урок "Жизнь и творчество К Бальмонт" Галигузова Н А
11:33

ЖИЗНЬ И ТВОРЧЕСТВО К. БАЛЬМОНТА

 

Цели: помочь учащимся проникнуть в мир поэзии К. Бальмонта и увидеть ее особенность; развивать умение анализировать лирическое произведение

 

Оборудование: тетрадь, портрет поэта, доска.

 

Ход урока:

  1. Орг.момент. Постановка целей.
  2. Вступит.слово учителя о поэте. Работа с высказываниями современников о нем.

«Его нельзя сравнивать. Он весь – исключение».

М.Волошин

«Во всех, даже самых великих художниках, словно было нечто помимо их поэзии. В Бальмонте же, кроме поэта, нет ничего».

М.Цветаева

«Бальмонт не писал стихов, Бальмонт пел песни, и его слушала вся Россия».

Г.Адамович

- Приглашаю вас в то время, когда над русской поэзией восходило солнце поэзии Бальмонта. (Имеются ввиду слова В.Брюсова: «То было время, когда над русской поэзией восходило солнце поэзии Бальмонта».)

3.  «Диалог с поэтом».

Один из уч-ся играет роль Бальмонта. Класс задает ему вопросы.

1)      Откуда такая необычная и звучная фамилия? Вы что, не русский?

1-я версия. Прадед отца – сержант в кавалерийском полку Екатерины II – Баламут. Потом его внук переехал во Владимирскую губернию. Фамилию офранцузили.

2-я версия. Предок – варяг, из скандинавских викингов.

2) Какое получили образование?

Шуйская классическая гимназия. Изуродовала мою нервную систему, превратила из робкого мальчика в непримиримого борца против всякого насилия. Знакомлюсь с Короленко, даю ему тетрадь своих стихов, получаю благожелательный отзыв.

1886г. Юридический факультет Московского университета. Через год арестован за участие в студенческих волнениях.

1889г. Ярославский лицей юридических наук.

3)      Когда получили известность?

В 1885г. в журнале «Живописное обозрение» г.Петербурга было опубликовано 3 стихотворения.

4) Были женаты?

Да. Два раза. Первая жена – дочь Шуйского фабриканта Лариса Горелина. Сын Николай. Размолвки. 13 марта 1890г. – попытка самоубийства. Выбросился из окна третьего этажа. Травма, всю жизнь прихрамывал.

Вторая жена – Елена Андреева.

5)      Много путешествовали? Чувствуется по стихам. Где довелось побывать?

С первой женой путешествовал по Кавказу.

Со второй женой – поездки в Париж, Испанию (любовь к этой стране сохранил на всю жизнь), Англию.

Что ж, мы получили исчерпывающую информацию об уважаемом госте. Теперь пора дать слово его поэзии.

  1. Слово учителя. Творческое наследие поэта.
  1. 1890г. В Ярославле был опубликован сборник: 21 стихотворения и примерно 70 переводов. Стихи, вошедшие в сборник были слабые. Поэт сам скупил весь тираж и уничтожил его.
  2. 1894г. В результате путешествия по Скандинавии выходит сборник «Под северным небом». Это знаменует собой вступление на арену нового направления – символизма. Поэт считает его первой книгой.
  3. 1895г. Выходит сборник «В безбрежности». Подтверждение тому, что это поэт символизма.
  4. 1898г. Книга «Тишина» - минорный мотив. Цикл стихов «Мертвые корабли», стихотворение «Равнина».
  5. 1900г. Книга «Горящие здания», подзаголовок «Лирика современной души» - лучшая в необъятном наследии Бальмонта. Это новый этап в русском символизме, когда болезненные настроения сменились на радостно-просветленные.
  6. 1902г. «Будем как солнце».

А.Блок: «Когда слушаешь Бальмонта – всегда слушаешь весну».

Звучит музыка Рахманинова «Весна».

  1. Запись в тетради. Особенности поэзии Бальмонта.

1)      В его стихах главное – мысль о чуде, ожидание чуда. (Ст. «Струя».) Миг, мгновение – все надо ценить! (Ст-я «Рождение ручья», «Зарождающаяся жизнь», «Август», «Фантазия».)

2)      Стремление посредством стиха возвратить, воскресить утраченное:

- детство;

- восторженность юности;

- облик и голоса ушедших близких;

- Родину.

3)  Пронес через всю жизнь нежную и грустную любовь к своему «малому раю» -              родине.

4)   Любовь – единственная сила, вырывающая человеческое существование из тисков обыденности.

5)   Жизнь и смерть – это две тайны.

6)   Историческое прошлое России. Ужасы опричнины. (Ст-я «Опричнина», «В тюрьме», «Страна неволи», «Путь правды».)

7)   Художественные особенности.

Образы-символы: болота, пустыни, ветер – символ тревоги. (Ст. «Ветер».)

Во второй период: морской и воздушный разбойники, скифы.

Сверхдлинные размеры. (Ст-я «Пустыня», «Трубадур», «Из-под северного неба».)

  1. Чтение учащимися понравившихся стихотворений.
  2. Выводы и обобщение.
  3. Подведение итогов урока.
  4. Д/з. Создать альбом иллюстраций к сборнику стихотворений Бальмонта. Подобрать к нему название (фраза самого поэта или чья-либо о его поэзии).

 

 

 

 

 

Категория: Открытые уроки | Просмотров: 4253 | Добавил: chool3 | Рейтинг: 4.7/3 |
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:
Форма входа

Календарь новостей
«  Декабрь 2010  »
ПнВтСрЧтПтСбВс
  12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031
Поиск
Друзья сайта
Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Copyright MyCorp © 2020Создать бесплатный сайт с uCoz